陕西特岗教师考试内容-教育目的理论

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陕西特岗教师考试内容-教育目的理论

2022-04-19 17:58:33| 来源:陕西中公教育

有关教育目的的理论,这个知识点历来是特岗教师招聘考试中的常考知识点,出题形式以单项选择题和判断题为主。考生在备考过程中要认真备考。常考的教育目的理论主要有五个:1.宗教本位论;2.社会本位论;3.个人本位论;4.教育无目的论;5.社会需要与人的自身发展的辩证统一论。

1.宗教本位论

西欧中世纪盛行,代表人物:奥古斯丁、托马斯?阿奎那等。

所谓教育目的的宗教本位论,就是主张使人在宗教的影响下,以皈依上帝为其生活理想,把人培养成虔信的宗教人士。宗教本位的教育目的论将教育为神学服务、以神压抑人道推到了极端的地步。

宗教本位论很少出题,一般如果出题可能考查代表人物;或给出观点,问是什么本位论。

2.社会本位论

代表人物:赫尔巴特、柏拉图、孔德、涂尔干、凯兴斯泰纳等。

主要观点:社会本位教育目的论主张教育的最终目的是满足社会的需要,个人没有价值,不能作为教育的目的。因此,要倡导民族主义,培养爱国主义精神。该观点强调社会需要,在此基础上发展成为国家主义的教育目的观,即视国家利益高于一切,把为国家服务作为教育的最高目标。我国的教育目的观长期以来是社会本位论,并且这种社会本位表现偏重于教育维护社会统治方面。

社会本位论是常考知识点,主要出题方式是给出一句名人名言,问该句名人名言是持有什么教育目的论。社会本位论强调教育为了社会、国家、培养合格公民这三个关键词,凡是和这三个关键词有关的陈述都是社会本位论。还有注意我国历史上,教育目的长期是社会本位论。另一种考法是给出几个代表人物,让考生识别哪一个或几个是社会本位论的代表人物。经常与个人本位论代表人物混在一起去考。

3.个人本位论

代表人物有:卢梭、罗杰斯、福禄贝尔、裴斯泰洛齐等。

主要观点:从个体本能需要出发,强调教育要服从人的成长规律和满足人的需要;注重教育对个人的价值;主张教育的目的是培养“自然人”,发展人的个性,增进人的价值,促使个人自我实现。

个人本位论也是常考知识点,主要出题方式是给一句名人名言,问该句名人名言是持有什么教育目的论。个人本位论强调教育为了培养个人、个体、自然人的发展等关键词,凡是涉及到这几个关键词的都是个人本位论。另一种考法是给出几个代表人物,让考生识别哪一个或几个是个人本位论的代表人物。多选和单选都有可能。

4.教育无目的论

由杜威提出来的。他在《民主主义与教育》中指出“教育的过程,在它自身以外没有目的,它就是它自己的目的。”杜威所否定的是教育的一般的、抽象的目的,强调的是教育过程内有的目的,即每一次教育活动的具体目的,并非主张教育完全无目的。基于这样的教育目的观,杜威倡导儿童“在做中学”,不仅使儿童有兴趣,而且能调动儿童的学习自主性。

教育无目的论也是常考知识点,出题方式主要考提出者是谁?还可能出判断题,教育无目的论并非认为教育没有目的,教育本身就是它的目的。

5.社会需要与人的自身发展的辩证统一论

教育目的的制定要从社会发展需要和人的自身发展需要两方面出发。这是我国所支持的教育目的论,符合马克思主义的观点。一般出题方式为单选题。

通过对上述知识点的介绍,相信大家已经基本掌握了该知识点,下面给大家呈现几道练习题目,以检测一下学习结果。

1.“公民教育的目的是培养德才兼备的具有理性的人,维护城邦稳定有序。”持这种观点的人,在教育目的上主张( )。

A.社会本位论 B.教育无目的论 C.个人本位论 D.辩证统一论

1.【答案】A。解析:本题考查有关教育目的的理论。有关教育目的的理论包括宗教本位论、社会本位论、个人本位论、教育无目的论等。其中,社会本位论的代表人物有赫尔巴特、柏拉图、孔德、涂尔干等。其基本观点是:从社会发展的需要出发,注重教育的社会价值;主张教育的目的是培养合格公民和社会成员;认为教育是国家的事业,评价教育要看其对社会的发展贡献的指标。题干中,“公民教育的目的是培养德才兼备的具有理性的人,维护城邦稳定有序。”主张教育的目的是培养合格的公民和社会成员,属于社会本位论。A项正确。

B项:教育无目的论的代表人物是杜威,其基本观点是:否定教育的一般的、抽象的目的,强调的是教育过程内有的目的,即每一次教育活动的具体目的,并非主张教育完全无目的。与题干不符,排除。

C项:个人本位论代表人物有卢梭、罗杰斯、福禄贝尔、裴斯泰洛齐等。其基本观点是:从个体本能需要出发,强调教育要服从人的成长规律和满足人的需要;注重教育对个人的价值;主张教育的目的是培养“自然人”,发展人的个性,增进人的价值,促使个人自我实现。与题干不符,排除。

D项:辩证统一论的代表人物是马克思。其基本观点是:辩证统一论主张教育是培养人的活动,教育目的要考虑人的身心发展的各个要素;给予个体自由充分的发展,并予以高度重视;但不是抽象地脱离社会和历史来谈人的发展,而是把个体的发展放在一定的历史范围之内,放在各种社会关系中去考察,因而把两者辩证地统一起来。与题干不符,排除。

2.社会本位论主张教育目的应以( )。

A.学校需要为出发点 B.学生需要为出发点

C.社会需要为出发点 D.人的需要为出发点

2.【答案】C。解析:本题考查的是有关教育目的的理论。有关教育目的的理论主要有社会本位论、个人本位论、教育无目的论和辩证统一论。社会本位论主张从社会发展需要出发,注重教育的社会价值;主张教育的目的是培养合格公民和社会成员;教育是国家的事业;评价教育要看其对社会的发展贡献的指标。代表人物有赫尔巴特、柏拉图、孔德、涂尔干等。

A、B两项:社会本位论强调教育目的要从社会出发,满足社会的需要,学校的需要、学生的需要均不属于社会本位论所强调的。D项:以人的需要为出发点属于个人本位论。与题干不符,排除。故正确答案为C。

3.下列表述中属于社会本位论的是( )。

A.个人的一切发展都有赖于社会 B.个人价值高于社会价值

C.社会要求会阻碍个体素质的发展 D.教育目的应根据个人发展需要制定

3.答案:A。解析:本题考查社会本位论的观点。社会本位论主张确定教育目的不应该从人的本性需要出发,应该从社会需要出发,社会需要是确定教育目的的唯一依据。个人的一切发展都有赖于社会,说明了教育目的的社会价值。A项正确。B、C、D三项:都直接或者间接地强调个人价值的意义。属于个人本位论的观点。与题干不符,排除。故正确答案为A。

4.关于教育目的的表述,以下属于社会本位论观点的是( )。

A.个人价值高于社会价值

B.教育的目的应当依据个人需要来确定

C.教育的目的在于使人的本能和本性得到发展

D.教育目的在于使个人成为公民,为社会做贡献

4.【答案】D。解析:本题考查社会本位论的观点。社会本位论提出:从社会发展的需要出发,注重教育的社会价值;主张教育的目的是培养合格公民和社会成员;认为教育是国家的事业,评价教育要看其对社会的发展贡献的指标。即说明了社会本位论的教育目的在于使个人成为公民,为社会做贡献。D项正确。A项:个人价值高于社会价值属于个人本位论的观点。B项:教育的目的应当依据个人需要来确定属于个人本位论的观点。C项:教育的目的在于使人的本能和本性得到发展属于个人本位论的观点。

5.社会本位论的代表人物有( )。

A.卢梭 B.赫尔巴特 C.裴斯泰洛齐 D.洛克

5.【答案】B。解析:本题考查有关教育目的的理论及其代表人物。社会本位论指从社会发展的需要出发,注重教育的社会价值;主张教育的目的是培养合格公民和社会成员;认为教育是国家的事业,评价教育要看其对社会的发展贡献的指标。社会本位论的代表人物有巴格莱、孔德、赫尔巴特、柏拉图、涂尔干、凯兴斯泰纳。B项正确。A、C、D三项:均为个人本位论代表人物。与题干不符,排除。

6.下列哪项是社会本位论的典型代表人物及主要观点?( )

A.裴斯泰洛奇:学生生来就蕴含各种能力和力量的种子,教育就是促进儿童的各种天赋才能的种子得到和谐发展

B.福禄贝尔:主张吸取并在社会生活中自我表现、自由发展,教育提供外部条件解除对学生身体和灵魂的束缚

C.斯宾塞:教育要为年轻一代完满生活做准备,教给学生利于生活的科学知识

D.赫尔巴特:以永恒不变的五种道德观念,“内心自由、完善、仁慈、正义、公平或报酬”为教育内容,培养真正善良的人,既不怀疑现存的社会秩序,又能遵守现行的社会法制的人

6.【答案】D。解析:本题考查有关教育目的的社会本位论的代表人物。社会本位论是指从社会发展需要出发,注重教育的社会价值;主张教育的目的是培养合格公民和社会成员;认为教育是国家的事业,评价教育要看其对社会的发展贡献的指标。代表人物有赫尔巴特、柏拉图、孔德、涂尔干、凯兴斯泰纳、荀子、纳托普、巴格莱等。D项正确。A、B两项:裴斯泰洛奇、福禄贝尔属于个人本位论代表人物。C项:斯宾塞属于生活本位论代表人物。

7.杜威的教育无目的论是指教育应该没有目的。(×)

7.【答案】×。杜威的教育无目的论并不是指教育过程中不存在任何目标,而是用来反对教育的外部目的,借以提倡教育内在目的的代名词。杜威否定教育的一般的、抽象的目的,强调的是教育过程内有的目的,即每一次教育活动的具体目的,并非主张教育完全无目的。

相信通过以上知识点的梳理和题目练习,大家对五种教育目的论都有了一个比较清晰的了解。中公教育竭诚为每一位考生服务。

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(责任编辑:girl会)

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